每个班级都有优秀生和学困生。老师喜欢优秀生，这很正常，但对学困生，更应多给点关爱。
一、在日常小事中体现爱
师生相处中多接触的是一些日常小事，在小事上体现爱往往最真切。
学困生平时很少受到人们的关注，更渴望受到表扬和关怀。我平时对他们多留心观察，及时捕捉他们的优点，适时给予鼓励和表扬，使他们树立起学习信心。
当然，爱还需要体贴入微。比如，在穿衣上，我建议他们穿些有青春气息的、适合中学生年龄的服装；课余时间找他们聊天，谈些生活小事以及如何成为一个真正的男子汉或时下的完美的女孩、怎样改变自己的形象等各方面内容。更重要的是要尊重他们的人格。曾经我班有几个男生头发留得很长，我没有强迫他们去剪掉，只是找他们谈心，给他们讲什么是真正的美，提高他们的审美意识，并建议他们留适合自己的发型。
二、在课堂上体现爱
老师上课提问，不要为了节省时间，只提问一些成绩好的学生，而忽视学困生。这样做，一方面反馈的情况不真实，影响教学的针对性，进而影响教学质量；另一方面会加重学困生的自卑心理。所以，在上课之前，我总是备好教案，将课文的每个知识点都搞通搞透，尽量设置各层次的问题，使每个学生都有问题可答，特别是要专门设计一定量的问题给学困生。当他们回答完之后及时表扬、鼓励，使他们能经常得到成功的体验，增强他们的自信心，激发他们的学习热情。
三、在作业批改中体现爱
       由于学困生存在基础知识、智力、理解能力等诸多因素不足，使他们的作业错误较多。针对这种情况我尽可能采取当面批改的方式。当然，批改过程中还要讲究方法，既要指出他们的不足，又不能使他们灰心，一次改不好，可以让他们改两次、三次，直到改好为止。有时候，学困生在做作业的过程中，会碰到困难而停滞不前，在这种情况下，我就利用课余时间给他们辅导。学困生容易产生急躁情绪，但不管怎样，老师不能有一点厌烦表现，目光要充满希望、支持和鼓励，让他们感到老师一直是那么亲切，千万不要训斥、惩罚。另外还可以根据学生的不同特点，时常给他们"开小灶"，在批改作业过程中，我经常给他们树立自信心和上进心。做到这样还不够，老师要十分注意寻找机会，多让学困生参加集体活动，给他们提供显示自己才能的机会。
四、在室外劳动中体现爱。
大多数的学困生，体力比较好，室外劳动表现优于其他同学，因此，为改变他们在老师心中的印象，室外劳动，他们大多会竭尽所能、倾尽其力地去表现，这时，老师适时的一句表扬或评价、甚或关心，可能会激起他心中沉睡已久的上进心。我班的顾文帅同学、兰力昌同学前一阶段的进步便是很好的例证。
总之，一句话，只要我们每个老师多向学困生献出一点爱，他们将会变的更可爱。