[教学目标]

 1、知识目标：关注生物多样性的保护现状；积极参加保护生物多样性的活动；确立保护生物多样性的观念。

 2、能力目标：通过学生的交流、讨论等活动，培养学生的交流合作能力以及自主学习的能力；通过搜索相关资料，培养学生运用资料进行分析处理、说明问题的能力。

 3、情感目标：认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念；积极参加小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。

[教学重点]

 说出生物多样性面临威胁的原因；说出生物多样性的保护途径。

[教学难点]

 确立保护生物多样性的观念；积极参与保护生物多样性的活动。

[教学准备]

1、学生准备：

  预习教材知识内容，搜集有关生物多样性保护方面的资料和信息，设计并选择自己的角色进行小组内辩论。

 2、教师准备：

  组织学生进行演讲展开辩论，搜集有关保护生物多样性的资料和信息。

[教学方法] 阅读 辩论 交流 讨论 总结

[教时安排] 一课时

[教学过程]

 创设情境、导入新课；

  [教师]投影；挂图和资料

   资料：有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚，90年代初下降到150头以下，到1996年只有几十头了。

  [学生]观察：挂图和资料

  [教师]（联系上面的挂图和资料进行小结）

   通过上面的挂图和资料可知，生物多样性正面临严重的威胁，生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都大量的物种绝灭，对此，我们不能漠然处之。因为保护生物多样性从某种意义讲，就是保护我们人类自己。    [板书课题：  第二节  保护生物多样性的艰巨使命]

 观察讨论过程：

 一、生物多样性面临的威胁及其原因   [板书]

  [教师]（结合实际，并联系资料简要地介绍）

   生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。

  [学生]阅读：P58

   讨论：1）生物多样性面临的威胁主要是来自什么呢？

   2）生物多样性丧失的重要原因是什么？

   （学生分组进行交流、讨论，然后回答）

  [教师]）结合学会上的交流、回答情况，联系实际并举例进行小结）

   现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采、渔业资源的过度捕捞、草地的过度放牧、野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因，同时环境的严重污染，如臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。

  [教师]投影：材料

   材料一：世界森林正以2x105m2/min的速度消灭，许多动物失去了栖息地。

   近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、百臂叶猴等10多种，还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝，我国的高等植物中至少有3000种处于灭绝的边缘。

  材料二：在我国西部高原牧区，多年来狼、狐狸和鹰、隼等食肉动物被大量捕杀，草原上的鼠、兔掘洞的天性使草原遭受严重的破坏，最终导致近年来西部草原的迅速退化。

  材料三：地球上有170多万个已被鉴定的物种，由于环境的破坏，大量物种灭绝。目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。

  [学生]观察：材料

   讨论：通过材料，你有什么感想，谈谈自己的看法。

  （学生通过交流、讨论，然后回答）

 二、生物多样性的保护途径    [板书]

  [学生]辩论：保护生物多样性

  （学生分成小组，每组自选一个角色，按照所选择的角色搜索相关资料，课堂进行演讲和展开辩论）

  （在教师的组织下，各小组进行演讲及展开激烈的辩论，充分地调动了学生的积极性和兴趣）

   讨论：在参与保护生物多样性的活动中，作为一名中学生可以做些什么？

  （学生分组进行交流、讨论，然后联系实际谈谈自己作为一名中学生应怎样做）

  [教师]（结合学会上的回答，举例说明并进行小结）

   经济和社会的发展是在环境中进行的，在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生物资源，保护生态平衡，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济建设和环境建设的协调发展，继续走好可持续发展的道路。

  [学生]阅读：P59-60

    讨论：生物多样性的保护途径有哪些？

  （学生分组进行交流、讨论，然后回答）

  [教师]（结合学生的交流、回答情况，联系实际并举例说明）

   生物多样性的保护途径包括就地保护、迁地保护，同时还应加强教育，加强法制管理。

   就地保护是指在原来的生活区域中对濒危生物实施保护。就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所，我国从1956年开始建立自然保护区，目的就是保护生物以及生物所生活的环境。目前已建立了广东省鼎湖山、吉林省长白山、四川省卧龙、福建省武夷山、贵州省梵净山、新疆维吾尔自治区博格达峰、内蒙古自治区锡林郭勒、江苏剩盐城、湖北省神农架、贵州省茂兰、浙江省天目山和云南省西双版纳等自然保护区。

   迁地保护是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护是对就地保护的补充。植物园、动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的主要手段。例如，我国的各个省市都建立了动物园和植物园，少数城市还有水族馆和基因库。

   与此之外，保护生物多样性，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。

 课堂小结：

   引导学生共同回顾本节知识内容，能够说出生物多样性面临威胁的原因和保护途径，积极参与保护生物多样性的活动。

 作业布置：

   1、课后思考题

   2、课外探究：参与生物多样性的保护活动

   3、课外阅读：警惕“来者不善”

[附：板书设计]

第二节保护生物多样性的艰巨使命

一、生物多样性面临的威胁及其原因

  1、面临的威胁

     物种的灭绝假快

     丧失宝贵基因

人类活动加剧生态系统多样性面临威胁

  2、丧失的原因

     人口快速增长

     环境污染

     外来物种入侵

 二、生物多样性的保护途径

     就地保护：建立自然保护区

     迁地保护：建立植物园、动物园、水族馆、基因库

     加强教育和法制建设，提高公民环保意识