一个家庭是社会的"细胞"，一个班级是一所学校的"细胞"。学校管理工作，关键取决于班级管理工作的成败。而班级管理工作的好坏取决于班主任对班级的管理。在新课改理论的背景下，在"思品导师制"的指导下，建立和谐的师生关系，是搞好班级管理的关键。怎样建立和谐的师生关系？我认为应做好一下几点：
一、平时多与学生接近，缩短师生之间的距离。
对于一个班，尤其是一个新班，不仅班主任对这个班不熟，而且学生与学生之间也会不熟，因为一个新班是由许多地方的学生组成的，这对教师特别是班主任来说，可以说是第一大难题，怎么办？怎样来了解这个班的整体素质？怎样来了解班上学生的情况？……这一系列的问题是担任初三的班主任所要碰到的，但这些问题都是迫切需要解决的，如何来解决呢？
对此情况与问题本人采取了平时多与学生接触的办法，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有益义的游戏活动。或者在课余时间叫学生到办公室，询问他们以前的情况，了解班上哪些学生在以前是"调皮王"，哪些学生在以前是教师的"钉子户"，哪些学生是"尖子生"……这样一来，一箭双雕，既可以达到缩短教师与学生之间的距离，又可以了解班上的一些学生在以前的情况，由此，本人可以提前教育，以便防止一些类似的情况的发生，做到防微杜渐。真正达到"教书育人"的目标。
二、以身作则，以理服人。
榜样的力量是无穷的。"其身正，不令而行，其身不正，虽令不行"。"上梁不正，下梁歪"。生活在大家庭的学生当中，班主任，就好比这个家的家长，班主任是梁子，而且是上梁。一个班的好坏，很大程度上取决于班主任。因为他的一言一动都会在不同程度上不自觉地影响着班上的学生，他的言行起着潜移默化的作用，因此，作为一名班主任要管好自己班的学生，首先要管好自己，自己要以身作则，起到表率的作用，在学生面前要树立榜样，学生看班主任，跟着班主任走。本人在班上强调：如果班主任迟一次到，学生可以迟到五次，班主任规定的五到场缺一次，学生可以旷课一天，班主任上操迟到一次，学生可以缺操五次……
这样，本人处处从严要求自己，学生对班主任也会产生一种信任感，从而自己也会从严要求自己，这样一来，会不自觉地把师生之间的距离缩短，从而达到和谐的关系。
三、课堂上多些微笑。
师生关系的和谐程度还能够从课堂教学中反映出来，教师脸上的表情是课堂教学中的"晴雨表"，如果教师脸上表情呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评，从而使课堂活跃气氛很难上来，教师上课感到吃力，学生听课也感到吃力，这样一来，教师既不能达到预期效果，又不能调节师生关系的和谐。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性就会调动起来；那么，课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围；学生在这校的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展，最终达到建立和谐的师生关系的目的。关于这种情况，班主任都有体会，在自己班内上课较严肃，学生很少回答问题，而在其他班内上课，笑容多，课堂气氛活跃，学生参与教学积极。因此，本人采取了不管给那个班上课，课堂多微笑的方法，结果，效果完全不同，不仅师生关系得到改善，而且学生对本人的物理课越来越感兴趣。
四、遇事要有耐心，不可心急。
现在的学校教育主要是素质教育，而不是为了考试的应试教育，学生都是乘"直通车"上来的，个性多了，共性少了，这样一来，难免会出现一些违犯校纪校规的学生。怎样来对待那些经常违纪的学生呢？这就需要教师特别是班主任的耐心；千万不能过急，否则会出现"欲速则不达"的局面。结果只有师生关系越来越僵，越来越复杂，从而增加班级管理的难度。
五、对学生要多一点爱。
一个班的学生来自全镇的各个角落，现在又重新组成一个"大家庭"，而班主任就好像这个"大家庭"的家长，班上的每一个学生都会在不同程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里情况不相同，"幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸"。作为班主任，就应该从各个方面来了解学生的具体情况，对一些特殊的学生从多方面来关心他，让他感觉到是生活在温暖的大家庭里，让受到的伤害的心灵在这里得到安慰和抚平。从而让他安心地在这个大家庭里享受温暖，让他把那些伤心的往事忘掉，重获新生，重燃心中希望。
当然，还有其他方面如生活方面都会给班上的学生提供帮助，虽不能全部，但尽力所能，尽自己的一份职责和一颗善良的心。